MIS PACIENTES CON TDAH: Un relato de un TDAH adulto

MIS PACIENTES CON TDAH: Un relato de un TDAH adulto: Os paso un relato en primera perosna de un adulto con tdah, que he visto en la pagina  ¿Que tenía que hacer yo ? Pues es muy grafico y nos...

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MIS PACIENTES CON TDAH: Una experiencia de una paciente con TDAH

MIS PACIENTES CON TDAH: Una experiencia de una paciente con TDAH: El relato de la experiencia y de los sentimientos de una paciente adulta con Tdah. Del blog Mis paciente con TDAH



Fuente: MIS PACIENTES CON TDAH

Os paso el relato de la experiencia y de los sentimientos de una paciente adulta con Tdah, no es una paciente mía,  es un relato que me ha pasado mi amiga Mercedes, y creo que este relato no enriquece a todos  y nos hace mas fácil entender en profundidad el tdah.

Imagínense lo que se siente no saber cómo comunicar tus pensamientos, tus sentimientos o tus ideas. Tener los conceptos corriendo por toda tu cabeza, pero no la habilidad para comunicarlos, imagínense que no pueden hablar o escribir en la forma que los demás lo saben hacer.

Intentar hacer un resumen del libro que te tardaste más de un mes en leer y que la maestra no le entienda nada, que todas las ideas están desorganizadas y que está lleno de faltas de ortografía.

Y después de que le dedicaste más de 4 o 5 horas a la tarea se te olvida en la mesa de la cocina.

Imagínense tener que repetir la mayor parte de los trabajos varias veces por qué está sucio, le falta estructura, se te olvidó la fecha o ponerle título y por supuesto que la maestra lo identificara por tu mala letra, o por qué era el único que no traía nombre.

Mi vida escolar fue muy desagradable: No entendía bien lo que leía, las matemáticas me parecían cuentos de extraterrestres.

Odiaba los quebrados, no le encontraba ningún chiste a pasármela cortando pasteles imaginarios en trozos iguales, si lo importante era comérselo ¡y ya!

Nunca pude quedarme sentada, sin moverme ni siquiera un ratito. Mis maestras me decían que si tenía chinches en la silla o qué me pasaba, que ya estaba grandecita para saberme sentar bien y respetar el trabajo de los demás.

Molestaba a los demás con mis ruidos, no los dejaba concentrarse o prestar atención, y como yo nunca había experimentado lo que era eso de concentrarse o prestar atención me preguntaba ¿a quién se la presto?, ¿sería un material escolar que seguramente ya había perdido y que ni cuenta me había dado?

No entendía lo que nos decían los maestros, casi siempre llevaba a la escuela una tarea que no tenía nada que ver con la que mis compañeros hacían.

En las clases soñaba, me fluían mil ideas. Sí estábamos tratando el tema de los ríos entonces mentalmente me ubicaba en alguna historia que me había pasado con anterioridad y de repente cuando regresaba de mi recuerdo ya estaban mis compañeros realizando un ejercicio de matemáticas. Siempre me pregunté ¿Cómo a qué horas cambiaron de actividad?, y ¿Por qué no me avisaron?

Por supuesto que me la pasaba castigada, haciendo páginas y páginas. Repitiendo sin cesar las tablas de multiplicar, para que al día siguiente... se me olvidaran.

Si, si me distraía hasta con el vuelo de una mosca.

Era muy difícil que me creyeran tantos olvidos, me decían: ¿Qué te pasa?, ¡No eres tonta para lo que quieres!, ¡Sí su quisieras tú podrías lograrlo todo, tu podrías ser la primera de tu clase!, ¡Lo que pasa es que eres una floja, no le echas ganas...Espabílate!

Todavía hoy cuando oigo esas palabras me retumban los oídos. ¡Por supuesto que SÍ quería sacarme buenas calificaciones!, ¡Por supuesto que prefería pasar de año asuspender!, Me gustaba jugar y no pasármela castigada, pero ¿Realmente sería YO una tonta?, me lo cuestionaba muchas veces, bueno....... y hasta me lo llegué a creer durante muchos, muchos años.

Ahora se preguntarán, ¿Y para qué era buena?

Hacía las mejores travesuras, me encantaba patinar, andar en la bici, construir avalanchas, organizar fiestas, contar chistes y disfrazarme.

Siempre fui la más audaz entre mis compañeros y mis vecinos.

Me facilitó a entender y a no tenerle miedo a los cambios. Volé lejísimos con mi imaginación, era muy creativa y por lo tanto no me aburrí nunca.

Siempre he dormido muy poco, eso me ocasionó muchos problemas con mis padres, pero era el único momento donde yo podía hacer lo que me gustaba: Dibujar, bailar, cantar enfrente del espejo, sentirme artista y soñar con que llegaba una hada y mágicamente acababa con mis problemas escolares. Recuerdo que en esas noches, yo sola en mi cuarto no me sentía juzgada, criticada y sobre todo nadie me decía que estaba perdiendo el tiempo. Pero... ¿Qué es perder el tiempo?¿Hacer lo que yo sabía hacer?¿Hacer actividades que no eran "calificables"?, ¿Eso es perder el tiempo?. Siempre sentí que no le daba gusto a mis maestros ni a mis padres, ellos esperaban más de mí, pero yo no sabía cómo hacer las cosas para que me salieran como ellos querían.

Poco a poco me di cuenta que YO necesitaba hacer más cosas que los demás: Organizarme, llevar una agenda, aprender a leerla, proponerme oír una clase aunque fueran sólo 10 minutos.

Aprendí a conocerme y a saber que mis períodos de atención eran mejor por la noche. Aprendí que EL NO ENTENDER NO SIGNIFICA SER TONTA, Aprendí que QUERER NO SIGNIFICA PODER, sino que no podía por qué no sabía cómo y que en muchas ocasiones lo que me faltaba era sólo entender las instrucciones.

Ahora que soy adulta, todavía me pasan mil cosas, pero he aprendido también a reírme de ellas, ¡No pasa nada!, lo vuelvo a intentar, y si no sale pues pido ayuda.

Me sigue costando mucho trabajo organizarme, escuchar una instrucción completa,avisarme a mí misma cuando estoy distraída, sigo siendo intolerante e impaciente. Si, aprendemos de manera distinta, miramos al mundo con otra lupa, pero somos muy inteligentes, muy creativos, perspicaces y sobre todo tenemos una gran capacidad de aprendizaje.

El Trastorno por Déficit de Atención es una INCAPACIDAD INVISIBLE para los demás pero dolorosamente demasiado visible para quienes lo vivimos.

Yo los invito a ver más adentro de cada persona, a entender que querer NO es poder y así dar lo mejor de nosotros para ayudar a ser y hacer mejores personas.

MIS PACIENTES CON TDAH: YO NACÍ CON UNA DISCAPACIDAD INVISIBLE (Una histor...

MIS PACIENTES CON TDAH: YO NACÍ CON UNA DISCAPACIDAD INVISIBLE (Una histor...: YO NACÍ CON UNA DISCAPACIDAD INVISIBLE (Una historia de un adulto con Tda/Tdah) de Tda Trastorno Déficit Atención,

TDAH EN LA VIDA ADULTA. PUNTOS A TENER EN CUENTA:

Como en los niños TDAH, los adultos comparten los síntomas de la inatención, hiperactividad e impulsividad aunque varían en la forma de manifestarse.

Consenso de que el TDAH se mantiene a lo largo de la vida, por lo que lo convierte en un Trastorno Crónico.

Que provoca un deterioro significativo y que se asocia a dificultades en muchos dominios de las actividades vitales, en su funcionamiento diario.

Imagen: Jesús Solana. “Un hombre y su destino / A man and his destiny” Conjunto escultórico en Little Venice, Londres. Jesús Solana Enlace a la imagen 

Entre el 35 y el 80% de los niños con TDAH en la infancia continúan presentando síntomas en la adolescencia y en la edad adulta. (Biederman).

Dificultades que presentan en su evaluación y diagnóstico: historia retrospectiva, reconocimiento y aceptación de los síntomas, altas tasas de comorbilidad y por lo tanto, solapamiento con otros trastornos.

Dificultad en los criterios diagnósticos ya que los manuales de diagnóstico han estado centrados en la infancia (DSM-IV-R). 

ATIMANA-DAH Equipo SOTEP

TDAH en adultos y adolescentes

ATIMANA-DAH, en el marco de la VII Semana Europea de Concienciación sobre el TDAH organiza: Mesa redonda: TDAH en adultos.

En el Ámbito Cultural de El Corte Inglés, el 28 de Noviembre a las 19:00 horas.

Contaremos con la presencia de:
D. Néstor Torres Darias, presidente de Atimana-dah, Dña. 
Milagros Marrero Pérez, directora del SOTEP de Atimana-dah, 
Dra. Miriam C. Gonzalez Alonso, Vicereptora del alumnado de la Universidad de la Laguna, 
Dr. Sergio Hernández Expósito, profesor titular de Neuropsicología en la Universidad de La Laguna, 

¡¡Les esperamos!!

TDAH en el Adulto

Las 3 Dimensiones del TDAH del Adulto

Un interesante artículo sobre el TDAH en adultos que puede ser de interés para muchos.

Estas diferencias neuropsicológicas, relacionadas con las funciones ejecutivas (el control de la atención, la capacidad de activación, la memoria de trabajo, el control de impulsos y la regulación emocional) son consideradas por muchos investigadores el verdadero origen de los problemas del TDAH

ADHD – TDAH del Adulto

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Todavía hay quienes piensan que el Déficit de Atención (o ADHD – Attention Deficit/Hyperactivity Disorder) es una condición exclusiva de la infancia. Hoy sabemos que en la mayoría de los casos el Déficit de Atención sigue causando problemas a lo largo de toda la vida.

CAOS y CONTROL

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CAOS: Cuando los síntomas del ADHD controlan tu vida

CONTROL: Cuando TÚ controlas tu ADHD